哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院“雙百計(jì)劃”正式啟動(dòng)

9月10日，在哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院慶祝第37個(gè)教師節(jié)暨建校27周年表彰大會(huì)上，181名潛心育人的一線教師榮獲學(xué)校2003-2020年度“教師教學(xué)年度獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)金共計(jì)一百余萬(wàn)元。此獎(jiǎng)項(xiàng)是遠(yuǎn)東理工在教職工薪酬體系外，獨(dú)立設(shè)置的，且自今年起，將固定于每年9月10日教師節(jié)核發(fā)上一年度獎(jiǎng)金。

會(huì)上同時(shí)啟動(dòng)“百人研學(xué)，厚學(xué)啟智”第二期中青年骨干高級(jí)研修班，為學(xué)校統(tǒng)籌隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展格局提供新動(dòng)能。這標(biāo)志著哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院“百萬(wàn)獎(jiǎng)金，正向激勵(lì)”、“百人研學(xué)，厚學(xué)啟智”的“雙百計(jì)劃”正式啟動(dòng)。

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院人工智能與機(jī)器人工程學(xué)院獲獎(jiǎng)教師崔金香說(shuō)：“感謝學(xué)校制定實(shí)施‘雙百計(jì)劃’，讓我們充滿獲得感、滿足感和幸福感，學(xué)校一直在用實(shí)際行動(dòng)證明遠(yuǎn)東理工是一所有溫度有情懷的大學(xué)。”

“雙百計(jì)劃”的推出，是哈爾濱遠(yuǎn)東理工全力提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平的重要舉措，切實(shí)踐行了學(xué)校“穩(wěn)定、充實(shí)、優(yōu)化、提高”隊(duì)伍建設(shè)八字方針，厚植教師成長(zhǎng)沃土，構(gòu)建教師發(fā)展“新生態(tài)”，讓每一位教師切身體會(huì)到學(xué)校尊師重教的濃厚氛圍，激勵(lì)一線教師愛(ài)崗敬業(yè)、勇挑重?fù)?dān)，投身學(xué)校“十四五”全面推進(jìn)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)新征程。

繼第一期百名中青年骨干高級(jí)研修班學(xué)員赴廈門(mén)大學(xué)培訓(xùn)深造之后，遠(yuǎn)東理工于9月10日發(fā)布《哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院第二期中青年骨干高級(jí)研修班培養(yǎng)方案》，“雙百計(jì)劃”之二“百人研學(xué)，厚學(xué)啟智”政策落地。

第二期中青年骨干高級(jí)研修班首席指導(dǎo)教師由學(xué)校教育研究院院長(zhǎng)溫恒福教授擔(dān)任，學(xué)習(xí)將重點(diǎn)圍繞高等教育管理、教學(xué)理論與實(shí)踐，開(kāi)展理論研修、崗位練兵、考察調(diào)研、國(guó)內(nèi)外游學(xué)，進(jìn)一步提高干部履職能力，提升教師教學(xué)水平，拓寬教育教學(xué)視野，搭建教師成長(zhǎng)成才的階梯，讓教師有目標(biāo)、有希望、有未來(lái)。

近期召開(kāi)的哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院四屆理事會(huì)十二次會(huì)議批準(zhǔn)了《哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》。該規(guī)劃站在新的歷史起點(diǎn)，擘畫(huà)了學(xué)校“十四五”發(fā)展藍(lán)圖，開(kāi)啟了哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院全面推進(jìn)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)新征程。

為加快學(xué)校治理體系建設(shè)，提升學(xué)校治理水平，促進(jìn)“十四五”目標(biāo)任務(wù)順利實(shí)現(xiàn)，哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院全面啟動(dòng)了質(zhì)量提升工程，以自我革命的精神、刀刃向內(nèi)的勇氣，高點(diǎn)定位，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，系統(tǒng)提升學(xué)校辦學(xué)水平和綜合實(shí)力。

遠(yuǎn)東理工牢牢把握促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的主線，在四屆理事會(huì)十二次會(huì)議上批準(zhǔn)了《哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院機(jī)構(gòu)設(shè)置改革實(shí)施方案》，以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、改革創(chuàng)新、系統(tǒng)規(guī)范、精簡(jiǎn)高效、開(kāi)放融合為原則，推進(jìn)“大職能、寬領(lǐng)域、少機(jī)構(gòu)”的機(jī)構(gòu)設(shè)置改革，學(xué)校機(jī)構(gòu)由36個(gè)部門(mén)和教學(xué)單位調(diào)整為25個(gè)，變多層級(jí)松散管理為高效率扁平化管理，變要素分散管理為系統(tǒng)統(tǒng)籌管理，厘清崗位責(zé)任，減少管理層級(jí)，理順管理層次和管理幅度的關(guān)系，展現(xiàn)了良好的系統(tǒng)性、開(kāi)放性、協(xié)調(diào)性，解決了部門(mén)過(guò)多、職能交叉、權(quán)責(zé)脫節(jié)和因人設(shè)崗等問(wèn)題，努力建設(shè)一支富有擔(dān)當(dāng)精神、具備堅(jiān)定意志品質(zhì)，主動(dòng)積極作為的干部隊(duì)伍，切實(shí)提高了管理水平、管理能力和管理效能。

遠(yuǎn)東理工積極構(gòu)建“自覺(jué)、自省、自律、自查、自糾”的大學(xué)質(zhì)量文化，承擔(dān)質(zhì)量建設(shè)的主體責(zé)任，持續(xù)提升質(zhì)量保障能力，通過(guò)組建高水平專家委員會(huì)，發(fā)揮智庫(kù)作用;健全三級(jí)“三結(jié)合”教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè);實(shí)行學(xué)校督導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、系主任三級(jí)聽(tīng)課制度;每年召開(kāi)有深度的本科教學(xué)工作、科研工作研究會(huì)議等措施，將質(zhì)量意識(shí)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、質(zhì)量管理等落實(shí)到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，內(nèi)化為師生共同的價(jià)值追求和自覺(jué)行動(dòng)，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)需求的契合度，提升科研創(chuàng)新能力和成果轉(zhuǎn)化服務(wù)社會(huì)能力。

為嚴(yán)格外聘教師聘用標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范管理，吸引穩(wěn)定一流人才從教，培養(yǎng)造就一批高層次創(chuàng)新人才，全力支持青年教師成長(zhǎng)，哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院嚴(yán)格教師入職、上崗準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，完善了《外聘教師管理制度》。

遠(yuǎn)東理工成立教育研究院，涵蓋學(xué)校發(fā)展重大戰(zhàn)略研究、高等教育研究、教師發(fā)展、教學(xué)科研成果鑒定等職能，改革現(xiàn)行的科研管理體制，變封閉式、小眾化、線性管理為開(kāi)放式、全員化、多向課題制管理，結(jié)合社會(huì)需求與學(xué)校發(fā)展需要，有計(jì)劃的立項(xiàng)開(kāi)展橫向、縱向的教育科學(xué)研究，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)研究，應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)研究等，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。

通過(guò)科技賦能，“十三五”期間，遠(yuǎn)東理工建設(shè)完成5G智慧校園二期工程，實(shí)現(xiàn)主校區(qū)校園網(wǎng)絡(luò)5.4Gb帶寬接入、無(wú)線網(wǎng)全覆蓋;建成了智慧教室262間，積極打造智慧化教學(xué)環(huán)境;建立無(wú)感考勤、智能巡課、督課、導(dǎo)課管理系統(tǒng)，推進(jìn)智慧安防建設(shè);持續(xù)完善大數(shù)據(jù)中心建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)融通共享。依托大數(shù)據(jù)中心，開(kāi)展線上教學(xué)期間，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控專家可以直接線上巡課、督課、評(píng)課，而在“一網(wǎng)通辦”“一網(wǎng)通管”的便捷條件下，也實(shí)現(xiàn)了“數(shù)據(jù)多跑路，師生少跑腿”，學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化得到有效提升。

標(biāo)簽： 理工學(xué)院，遠(yuǎn)東，哈爾濱