除了精心準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課，還有七個(gè)細(xì)節(jié)要增添溫度

受疫情影響，一些學(xué)校或班級(jí)轉(zhuǎn)入了線上教學(xué)，如何確保線上教學(xué)全面開(kāi)課、全員參與，保證學(xué)生居家學(xué)習(xí)質(zhì)量、身心健康?我認(rèn)為，除了精心準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課內(nèi)容外，還有七個(gè)細(xì)節(jié)需要增添溫度。

首先是要關(guān)注學(xué)生的家庭陪護(hù)情況。學(xué)校應(yīng)全面了解學(xué)生居家的家庭成員陪護(hù)情況，對(duì)大多數(shù)由老人陪護(hù)的孩子，要重點(diǎn)關(guān)注其學(xué)習(xí)狀況;對(duì)極少數(shù)家里無(wú)人陪護(hù)的孩子，班主任老師應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一的居家安全教育，并鄭重提醒家長(zhǎng)注意孩子居家安全，各科老師共同關(guān)注孩子每節(jié)課上課情況，并隨時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行安全提示。

其次要學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。學(xué)校應(yīng)全面了解孩子使用的智能學(xué)習(xí)工具情況，并提醒家長(zhǎng)關(guān)閉與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的使用功能，教育孩子不使用與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的功能。尤其是要關(guān)心個(gè)別家庭情況特殊、家里沒(méi)有配備智能學(xué)習(xí)工具的孩子，學(xué)校應(yīng)設(shè)法幫助孩子借用智能學(xué)習(xí)工具，保證其正常參與上課。

第三要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。學(xué)校應(yīng)基本按照課程計(jì)劃開(kāi)齊課程，也即不僅有“語(yǔ)數(shù)外”，也要有“體音美”，這樣學(xué)生才會(huì)有科學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緩解居家學(xué)習(xí)壓力。

第四需關(guān)注學(xué)生的視力健康。對(duì)中小學(xué)生而言，每節(jié)課使用電子屏幕的講授、互動(dòng)的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘之內(nèi)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要做到“精講精練，當(dāng)堂消化”;突出重難點(diǎn)教學(xué)，盡可能精簡(jiǎn)、壓縮講授時(shí)間;精心設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂練習(xí)，盡可能讓學(xué)生當(dāng)堂完成。老師提質(zhì)增效，便能保護(hù)學(xué)生的視力。

第五是關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求。線上學(xué)習(xí)不要刻意要求千篇一律、整齊劃一，可以分類分層、因人制宜，允許和鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)速度快的學(xué)生，可以自主超前學(xué)習(xí);對(duì)學(xué)習(xí)速度慢的學(xué)生，老師應(yīng)在集中講授后提供個(gè)別輔導(dǎo);對(duì)少數(shù)視力不太好的學(xué)生，可以允許他(她)不看電子屏幕，以“聽(tīng)”的方式學(xué)習(xí);學(xué)生如學(xué)習(xí)自覺(jué)性高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，可以申請(qǐng)不用智能學(xué)習(xí)設(shè)備，由老師提供學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)單，實(shí)現(xiàn)自主自覺(jué)學(xué)習(xí)。

第六需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)效。在每節(jié)課“精講精練，當(dāng)堂消化”的基礎(chǔ)上，每節(jié)課后讓學(xué)生及時(shí)把作業(yè)拍照上傳給老師，每天下午可專門安排一個(gè)時(shí)段，由語(yǔ)數(shù)外等有文字作業(yè)的老師集中進(jìn)行作業(yè)反饋、作業(yè)講評(píng)和線上答疑，從而讓學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)形成閉環(huán)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的真實(shí)性。

關(guān)注學(xué)生的心理健康也很重要。班主任和所有任課老師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)和心理動(dòng)向，可在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中適當(dāng)穿插心理調(diào)適的環(huán)節(jié)和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)。對(duì)個(gè)別心理出現(xiàn)波動(dòng)的孩子，班主任老師應(yīng)及時(shí)一對(duì)一進(jìn)行視頻談心，必要時(shí)可由學(xué)校的心理老師進(jìn)行心理疏導(dǎo)。學(xué)校也應(yīng)組織開(kāi)展線上升旗儀式、線上班隊(duì)會(huì)、線上大課間活動(dòng)、線上集體生日等豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造“居家不孤單，居家如在校”的良好心理氛圍。

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