居家隔離期間開家長會，要求女生佩戴統一頭繩

近日有網友反映，河南鄭州市高新區某小學存在形式主義問題，如居家隔離期間開家長會要求全體學生穿校服，平常上學要求女生佩戴統一顏色頭繩。在這名網友看來，可以理解不讓佩戴夸張頭飾、統一發型，但統一到頭繩不能理解。

該地督查室在“領導留言板”上給網友的回應是，因為個別學生居家上課期間頭發散亂、睡眼惺忪，為了讓孩子明白居家上課和在校上課一樣，滲透儀式教育，所以才有這樣的規定。這個出發點當然是好的，居家上課也的確不應該太懶散，太萎靡。雖然說學習并不是看外表，但是外貌整潔大方，意氣風發，對于人的精神狀態會有很積極的影響，如果只是對這方面作出要求，倒也算不上形式主義，也是培養和展現了學生昂揚向上的精神風貌。

但是，連頭繩都要求同一個顏色，也實在是管得太細，也管得太寬了。學生頭發亂，都扎起來不就好了，至于用什么顏色的頭繩去扎，就隨孩子喜歡不行嗎?我們常常說，校園是豐富多彩的，不可能只有一種顏色，那為啥頭繩非要同一種顏色呢?就算頭繩的顏色五彩紛呈一點，只要不過于花哨和夸張，也不會多影響秩序和觀感吧，學校教育如果注重在如此細枝末節的事情上，那的確是有些流于形式，過度管理了。

每一個孩子，都有自己的個性和喜好，這不是壞事，素質教育本身就是以注重開發受教育者的潛能、促進受教育者德智體諸方面生動活潑地發展為基本特征，在立規矩，明道理，保障教學秩序，加強品德教育的基礎上，尊重學生的個性，促進他們的成長，應該是教育者的職責所在。一根小小的頭繩，或許非要整成一樣，也并不是什么大事，但其中所反映出的，對學生和家長聲音的忽視，更值得反思和糾正。

因為，在一根頭繩上如此計較的心態，必然會滋生更多形式主義的做法。比如，該網友還反映學校布置大量手抄報、手工作業，還要錄制視頻打卡，并且在小程序上對學生進行養成排名，這些做法在“雙減”背景下，顯然都是不符合規定的。教育部多次重申，不得給家長布置或變相布置作業，不能強行要求學生上網打卡，義務教育學校考試成績不進行公開排名等，就是為了減輕學生和家長的負擔，學校應該積極響應號召，自覺遵守相關規定，不能挖空心思地，把減掉的負擔又包裝成另外的樣子，甩給學生和家長。總不至于，連頭繩怎么綁，都要教育部來規定吧。

對于網友反映的問題，該地區督查室稱，會組織有在校生子弟的老師站在家長角度開展研討會，這個操作也讓人有些不解，既然有人提出問題，問題也的確存在，怎么解決，怎么促成理解，達成共識，應該多聽聽廣大家長的意見，而不是只聽部分老師的意見吧。這些老師本身也是雙重身份，恐怕有諸多顧慮，能夠暢所欲言，開誠布公嗎?

家長、學生、網友對學校規定不理解，最好的方式是耐心溝通，真誠交流，家校協同本來就是在一點一滴的細節中建立起來的，如果多數家長都覺得，頭繩沒必要統一顏色，那么就不統一就好，學校不必覺得失去了權威，抹不開面子。真正的教育者是在情感領域寬闊的人，一切為了學生健康成長，才是家庭和學校最需要統一的共識。

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