當前熱議!高技能人才職業發展前景廣闊（權威發布）

“技能成才 技能報國”中外記者見面會舉行

高技能人才職業發展前景廣闊（權威發布）

本報記者 李心萍

(資料圖片)

技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創造的重要力量。人社部組織開展了第十六屆高技能人才評選表彰活動，評選出30名中華技能大獎獲得者，295名全國技術能手，并表彰一批為國家技能人才培育工作作出突出貢獻的單位和個人。28日，國新辦舉行“技能成才技能報國”中外記者見面會，邀請其中的5位代表交流經驗。

“技能工人成長的空間更廣闊了”

“正是有國家的好政策，讓我從一名技校畢業的普通工人，成長為國家級技能大師工作室帶頭人，并榮獲第十六屆中華技能大獎?！鄙頌橐幻夹g工人，北京北方車輛集團有限公司數控銑工馬小光很自豪。

潛心鉆研20多年，馬小光累計完成300余項研制任務的攻關，取得工藝創新成果20余項?！爸灰o下心來立足崗位學好技能，也能干出一片屬于自己的新天地。”馬小光說。

研磨、銼削、劃線、鉆削，作為一名鉗工，鄭志明在與鋼鐵“對話”中練就了精湛技藝，對零部件的加工精度可以控制在0.002毫米，這相當于頭發絲的1/40。正是憑借精湛的技藝，鄭志明被評為廣西汽車集團有限公司特級技師、首席技能專家，并當選黨的二十大代表。

“從業20多年，我深深感到，技能工人成長的空間更廣闊了?！编嵵久髡f，2008年被評為高級技師后，自己在成長方面遇到“天花板”。2018年國家出臺“雙向互評”政策，打通高技能人才和工程技術人才間的發展通道，2020年他成功獲評高級工程師，并在2022年被評為廣西首批特級技師，上升空間非常廣闊。

“作為一名普通的技能人員，我的薪酬與部門負責人持平。”南方電網云南昆明供電局繼電保護員李輝驕傲地說，“除了我，還有許多同事也走上首席技師、技能帶頭人、技能骨干等高級技能專家崗位?！?/p>

從業31年，李輝完成技術攻關60多項，獲得國家專利50項，完成成果轉化26項，主導制定國家標準2項。正是這份競爭力讓李輝領銜成立了國家級技能大師工作室，成為全國示范性勞模和工匠人才創新工作室帶頭人。李輝表示，政策越來越好，一線工人的積極性越來越高，干勁越來越足。

“工匠精神是一種執著專注的專業精神，也是一種不屈不撓的奮斗精神”

魏鳳云，中國船舶集團有限公司下屬滬東中華造船（集團）有限公司的一名船舶電焊工。電焊職業，對技能和體能都有很高的要求，也有一定的危險性，從業者多為男性，因此魏鳳云被人們親切稱為“船廠花木蘭”。

能夠從電焊崗位上脫穎而出，魏鳳云憑借的正是堅持二字。“電弧飛濺到身上，會導致不同程度的受傷。特別是女同志由于身高因素，燙傷的概率比較高，但我們不怕苦?！蔽壶P云說，在體力不支時，自己也有過放棄的念頭。但是每當想起平日的工作積累，一次次被船東認可，焊接的分段成為免檢產品，繼續前行的信念變得堅定。

鄭志明表示，工匠精神的關鍵就是不服輸，追求精益求精。有一次，為了解決汽車后橋噪聲問題，需要調整減速器殼體高度方向0.002毫米的誤差。“很多工友認為0.002毫米太精細了，不可能調出來。”鄭志明說，他卻不服輸，手工把誤差調整回來，解決了噪聲問題。

“我認為工匠精神是一種執著專注的專業精神，也是一種不屈不撓的奮斗精神?！崩钶x表示，在工作當中，要善于發現“專業之美”。以他從事的繼電保護專業為例，主要的保護裝置要在1/100秒內完成電氣量的檢測、計算、邏輯判斷，然后發出正確的指令，很多專業技術都精妙絕倫。

“通過學習和掌握精湛的技能也能讓人生出彩”

見面會上，5位代表發出呼吁，希望更多年輕人可以走技能成才道路。

“掌握一技之長，就能成就輝煌?！卑不崭逢柤紟煂W院院長靳柯娟介紹，該校學生程裕林在第一屆全國職業技能大賽汽車噴漆項目中獲得銀牌，被授予全國技術能手稱號，現已留校任教，年僅22歲就破格晉升為副高級專業技術職稱；學生李向陽在全國人工智能應用技術技能大賽中連續兩屆獲得一等獎。“從他們身上我們可以看到，通過學習和掌握精湛的技能也能讓人生出彩?！苯戮暾f。

安徽阜陽技師學院是一所以培養高技能人才為主要目標的技工院校。每年畢業季，企業進校園招聘的場面十分壯觀。學校畢業生初次就業率達98%以上。

鄭志明表示，如今，工廠發生了巨大變化，生產線基本都是由機器人智能化、自動化操作，完成各種加工。“希望想要加入技能人才隊伍的年輕人，把自己的理想融入技能成才、技能報國中，體現人生價值。”鄭志明說。

交流會上，靳柯娟還分享了培養技能人才的經驗。近年來，安徽阜陽技師學院與上百家企業建立了合作關系，探索多元合作模式。

“專業圍繞產業轉”。地方有什么樣的產業，學院就建什么樣的專業。比如阜陽現有十大特色產業，學院就相應建有智能制造、新能源汽車、新一代信息技術、現代服務等專業群，源源不斷為地方產業發展精準輸送技能人才。

“教學圍繞生產轉”?，F在的生產型實訓，直接把企業生產線引入學校，學生按照生產流程進行實訓，通過實習實訓加工出來的都是合格的產品，學生畢業后可直接上崗。

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